ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Факультативу по русскому языку «Играя - познаем, творим, говорим правильно» в 4 классе
| Раздел | Играя - познаем мир слова |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Имя прилагательное. «Эстафета слов» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развивать быстроту речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Наш школьный сад участвует в конкурсе «Самый красивый школьный двор». Жюри приедет через 5 минут. Ваша задача – быстро и ярко описать наш сад так, чтобы у жюри сразу сложилось самое лучшее впечатление. Какие слова вам понадобятся в первую очередь? Что вы скажете? Подумайте 30 секунд и дайте свои варианты». (Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог). «Правильно! Чтобы описать что-то быстро и красиво, нам очень нужны слова-признаки, или имена прилагательные. Сегодня мы с ними поработаем в формате эстафеты, где важна не только правильность, но и скорость! Как вы думаете, справимся?» |
Слушают кейс. Обдумывают ответ. Предлагают слова для описания сада (красивый, зеленый, ухоженный, цветущий, свежий). Высказывают предположения о теме и формате урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одно слово для описания. • Ученик прогнозирует, что на уроке будет работа со словами, описывающими предметы. |
Воображаемая ситуация (кейс). Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||