ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Раздел: Выдающиеся личности Тема раздела: Легенда об Абылае |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение). 1 и 2 спряжение глаголов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Имя прилагательное как часть речи. Роль в предложении. Разнообразие лексических значений имён прилагательных. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Я хочу рассказать вам одну историю. В нашем разделе мы говорим о выдающихся личностях, таких как Абылай хан. Представьте, что историки нашли старинный дневник воина из его дружины. В нём много записей, но некоторые слова стёрлись, особенно окончания у глаголов. Например: 'Мы смело сраж...мся за родную землю. Я вер... в победу. Ты всегда поддерж...шь своего друга'. Как вы думаете, почему так важно правильно восстановить эти окончания? Что будет, если их написать неправильно? Подумайте и предложите свой прогноз." Слушает ответы, подводит итог: "Верно, исказится смысл, история станет непонятной. Чтобы избежать таких ошибок, нам нужно точно знать правила написания окончаний глаголов. Этим мы сегодня и займёмся." ИИ-инструменты: Можно использовать генератор исторических текстов (например, на основе ChatGPT) для создания подобных "повреждённых" текстов с пропущенными окончаниями, что сделает кейс более наглядным и вариативным. |
Слушают, анализируют кейс. Высказывают предположения: "Можно неправильно понять, о ком идёт речь", "Текст будет с ошибками, его стыдно показывать", "Смысл предложения изменится". Формулируют проблему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к предложенной ситуации. • Выдвигает предположение о последствиях ошибки. • Связывает проблему с необходимостью изучения темы. |
• Проектор/экран или доска для записи кейса. • Возможный ИИ-сервис: ChatGPT для генерации контекстных предложений с пропусками. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||