ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | Молодежная культура: проблемы молодого поколения. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | С дипломом в мир. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые), учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора и воздействие, произведенное на читателя. 11.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных (обособленными членами, вводными словами и вставными конструкциями) и сложных предложениях с разными видами связи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня наша тема — «С дипломом в мир». Давайте начнем с вопроса, который волнует многих выпускников. Поднимите руку, если считаете, что наличие диплома о высшем образовании — это гарантия успешной карьеры и высокой зарплаты в современном мире. Теперь поднимите руку те, кто с этим не согласен.» (Учитель подсчитывает голоса и записывает цифры на доске). «Спасибо. Я вижу, мнения разделились. Теперь в парах обсудите 1 минуту и сформулируйте одну главную причину, почему вы так считаете. Например, «за»: диплом дает фундаментальные знания. «Против»: опыт и навыки ценятся больше.» «Послушаем несколько мнений.» (Выслушивает 2-3 ответа). «Отлично. Эти противоречия как раз и отражаются в текстах, которые мы сегодня будем анализировать. Наша задача — не просто найти ответ, а научиться видеть, как авторы через стиль текста формируют наше мнение.» ИИ-инструменты: Можно использовать Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного анонимного голосования и визуализации результатов (столбчатая диаграмма) на экране. Это повысит вовлеченность и наглядно покажет спектр мнений. |
Учащиеся голосуют, вступают в диалог с учителем, работают в парах, высказывают свое мнение, аргументируют позицию. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре формулирует причину своего выбора. • Кратко аргументирует свою точку зрения перед классом. |
Доска/флипчарт, маркеры. ИИ-сервис: Mentimeter для интерактивного голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||