ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 класс
| Раздел | Раздел 7. Молодежная культура: проблемы молодого поколения. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Саморазвитие – качество современной молодежи. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Систематизировать знания о постановке знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях. Организовать деятельность учащихся по формированию умения применять в практике письма пунктограммы, связанные с постановкой знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка, где человек лежит на диване с ноутбуком, а мысленный пузырь показывает его же, но подтянутого, читающего книгу и говорящего на трех языках). Подписи: «План на год» и «Реальность через 5 минут». «Почему этот мем так популярен среди молодежи? Как он связан с темой саморазвития?» Выслушивает 2-3 ответа. «Верно. Саморазвитие — это процесс, а не мгновенный результат. Он требует осознанности, планирования и дисциплины. А чтобы грамотно формулировать свои мысли и планы, нам нужен хороший инструмент — язык. Сегодня мы соединим актуальную тему саморазвития с отработкой важного грамматического навыка — пунктуации в бессоюзных сложных предложениях. Это поможет вам делать ваши тексты, будь то посты, эссе или личные заметки, более четкими и выразительными.» |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения: «Это про разрыв между желанием и действием», «Про прокрастинацию», «Многие хотят меняться, но не начинают». Формулируют связь с темой саморазвития. Слушают постановку цели урока. | Демонстрация мема на экране и индивидуально на карточке. Упрощенная версия вопроса: «Что делает человек на картинке? Что он хочет?» | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о смысле мема. • Учащийся устанавливает связь между визуальным образом и понятием «саморазвитие». |
Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. Презентация (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||