ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Настоящее и будущее цифровых технологий. Лексика. Морфология. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | Ким Анжелика Николаевна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Цифровой шелковый путь |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту. 10.3.3 создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект). 10.3.6 корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о проекте, который меняет карту мира не физически, а цифрово. Представьте себе заголовок новости: “Казахстан и Китай запустили пилотный проект по созданию единой цифровой платформы для логистики грузов вдоль трасс Шелкового пути. Это позволит сократить время таможенного оформления с 3 дней до 3 часов”.» «Ваша задача — спрогнозировать, к каким последствиям, помимо ускорения логистики, может привести создание такой платформы? Подумайте 1 минуту и предложите 1-2 идеи. Начнем с первого ряда». (Выслушивает и кратко комментирует ответы, подводя к теме). «Отлично! Вы затронули вопросы безопасности данных, новых профессий, экономического роста. Все это — грани масштабной инициативы под названием “Цифровой шелковый путь”. Именно этому и будет посвящен наш урок». ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа Wordcloud или интерактивную доску (Miro, Jamboard) для мгновенной визуализации всех прогнозов класса в виде облака тегов. Это наглядно покажет спектр идей и вовлечет всех. |
Слушают. Анализируют кейс. Формулируют устные прогнозы (например: «Появятся новые киберпрофессии», «Увеличится поток данных, нужны будут дата-аналитики», «Возрастет риск хакерских атак»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с кейсом. • Предположение демонстрирует логическую связь с исходными данными. |
• Слайд/запись на доске с текстом кейса. • Интерактивная доска (Miro/Jamboard) или чат для сбора ответов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||