ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по орыс тілі Я 2 в 10 класс
| Раздел | Развитие общества: экономика и сотрудничество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | торгово-денежные отношения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного (научно-популярного подстиля) и публицистического стилей (статья, тезисы, интервью, пресс-релиз) 10.4.4 писать творческие работы (описания, повествования), используя знания из других предметных областей 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении 10.5.1 использовать отглагольные существительные, прилагательные в краткой форме, глаголы в страдательном залоге, причастия, деепричастия; 10.5.2 использовать безличные конструкции, предложения с обособленными второстепенными членами, сложные синтаксические конструкции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение древнего человека, пытающегося обменять камень на шкуру, и современного человека с телефоном, на экране которого надпись «Ошибка платежа». Подпись: «Торговля: от бартера до бага»). Почему этот мем смешной и почему он про нас с вами? Давайте обсудим». (Выслушивает ответы). «Верно! Он показывает, что суть торговли — обмен ценностями — осталась прежней, а формы (деньги, технологии) изменились. Но всегда ли этот обмен честен? Сегодня мы не только поговорим о торгово-денежных отношениях, но и научимся грамотно и убедительно писать об этом, используя сложные конструкции русского языка. А главное — подумаем, где здесь место справедливости». ИИ-инструменты: Использование генератора мемов (например, Imgflip) для создания визуального якоря темы. Для учеников с ООП можно заранее сгенерировать серию более простых комиксов, иллюстрирующих этапы развития торговли. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи изображения с темой урока, делятся ассоциациями. Формулируют, что торговля — это основа экономических отношений, которая эволюционирует. | Предоставление мема в виде распечатанной карточки крупного формата. Упрощенная версия комикса с подписями. Устное обсуждение в парах перед ответом перед классом. | Дескрипторы (без баллов): - Ученик высказывает предположение о связи мема с темой торговли. - Ученик приводит пример из современной жизни (онлайн-покупки, обмен). - Ученик задает уточняющий вопрос по теме. |
- Проектор/экран. - Мем/картинка (цифровой файл или распечатка). - ИИ-сервис для генерации мемов/изображений (Imgflip, нейросети для создания изображений по запросу, например, Kandinsky 3.0). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||