ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Биотехнологии для жизни. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Профессии в биотехнологии. Цитирование. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | Использовать ИКТ для представления информации в виде графиков, таблиц, схем и инфографики, создавать разные виды эссе, сопоставлять литературу. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус+гипотеза») |
Приветствие, настрой. Здравствуйте, ребята! Я рад(а) видеть вас на уроке, где мы соединим мир биотехнологий и русского языка. Ребус: На экране изображены символы: «🧬 + 💼 = ?». Также даны буквы: П, О, Е, С, Ф, И, Я. Гипотеза: Как вы думаете, какие профессии существуют в биотехнологии? Запишите 2-3 предположения в тетрадь. Поделитесь с соседом. Учитель фиксирует гипотезы на доске (ментальная карта). |
|
Для детей с ООП: ребус дублируется на карточке с подсказкой (первая буква слова). Разрешается записать 1 гипотезу вместо 3. | Дескрипторы (без баллов): - участвует в разгадывании ребуса; - выдвигает хотя бы одну гипотезу. |
Презентация (слайд с ребусом), доска, маркер, листы для гипотез. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||