ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Биотехнологии для жизни. Лексика. Морфология. Синтаксис и пунктуация. ЕМН |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Профессии в биотехнологии. Знаки препинания в неполных предложениях. Канцеляризмы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.3 соблюдать словообразовательные и морфологические (использование глаголов абстрактной семантики, глаголов несовершенного вида настоящего времени) нормы; 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир профессий будущего. Представьте на минуту: что было бы, если бы все правила пунктуации и стилистики в официальных документах, например, в инструкциях к лекарствам или патентах на изобретения, вдруг исчезли? Как это могло бы повлиять на работу биотехнолога, генного инженера или биоинформатика? Подумайте и предложите свои варианты последствий. На обсуждение — 3 минуты». | Ученики индивидуально размышляют, затем предлагают идеи всему классу. Возможные ответы: «Возникли бы ошибки в рецептах ДНК», «Изобретения нельзя было бы правильно запатентовать», «Нарушился бы порядок в научных отчетах». | Дескрипторы: • Ученик выдвигает предположение, связанное с темой биотехнологий и языковыми нормами. • Аргументирует свою позицию. (без баллов) |
• Доска или интерактивная панель для фиксации идей. • ИИ-сервис для мозгового штурма (например, Padlet или Mentimeter для анонимного сбора гипотез). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||