ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Красткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Биотехнологии для жизни. Лексика. Морфология. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Профессии в биотехнологии. Знаки препинания в неполных предложениях. Канцеляризмы. СОР №6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.1 понимать основную и детальную информацию текстов разных жанров различая факт и мнение; определять целевую аудиторию; 10.2.5 формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту; 10.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые) учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора; 10.2.9 интерпретировать содержание предложения, абзаца, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией; 10.3.4 писать разные виды эссе, в том числе критическое, анализируя научную и публицистическую литературу, выражая и обосновывая свое согласие/несогласие с автором; 10.4.1 соблюдать орфографические нормы; 10.4.2 использовать лексику официально-делового стиля, публицистического и научного стилей, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения; 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о профессиях будущего, которые уже становятся настоящим. Внимание на экран/доску. Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки: Считаете ли вы, что профессия биоинженера важнее для будущего Казахстана, чем профессия нефтяника? Варианты: 1) Да, важнее. 2) Нет, не важнее. 3) Затрудняюсь ответить." (После голосования). "Спасибо. Теперь я попрошу по 1-2 представителя от каждой позиции кратко (1 предложение) объяснить свой выбор. Почему вы так считаете?" (После кратких ответов). "Интересные мнения. Как вы думаете, а какими словами, какой речью мы будем описывать эти высокотехнологичные профессии? Сегодня на уроке мы не только узнаем о них, но и научимся грамотно и точно о них говорить и писать, избегая речевых ошибок. Откройте тетради, запишите число и тему: «Профессии в биотехнологии. Знаки препинания в неполных предложениях. Канцеляризмы»." Использование ИИ: Можно использовать инструмент для создания интерактивного опроса (например, Mentimeter или встроенный опрос в Zoom/Teams) для мгновенного сбора и визуализации ответов. Это повысит вовлеченность и даст быструю наглядную картину мнений класса. |
Учащиеся голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают свою точку зрения, аргументируя выбор. Слушают друг друга. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует краткое обоснование своего выбора (устно). • Активно слушает одноклассников. |
Проектор/экран/доска для записи вопроса. Возможность использования платформы для интерактивного голосования (Mentimeter, Kahoot!). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||