ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 классе
| Раздел | Глобальные проблемы энергетики 2 урок |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Причины глобальных проблем энергетики |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | .3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение 9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения про9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики 9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; 9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с э9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения л9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики; 9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории; 9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами 9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы; элементами повествования/ описания; 9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Тема нашего урока — причины глобальных проблем энергетики. Давайте начнем с активизации знаний. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на них все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите словосочетание 'энергетические проблемы'. Это могут быть слова, короткие фразы, даже символы. Работаем индивидуально. Время пошло!"
Через минуту: "Спасибо! Теперь подойдите к доске и разместите свои стикеры. Давайте быстро посмотрим на получившуюся карту. Какие три ключевых блока или идеи мы видим? Например, 'загрязнение', 'истощение ресурсов', 'социальное неравенство'. Давайте обсудим, почему именно эти три причины кажутся нам наиболее важными? Кто хочет высказаться?" ИИ-инструменты: Можно использовать онлайн-доску (Miro, Jamboard) для создания коллективной ментальной карты в реальном времени. Это визуализирует мысли класса и помогает быстро структурировать идеи. |
Ученики индивидуально записывают ассоциации на стикеры за 1 минуту. Затем выходят к доске, размещают их, анализируют общую картину. Участвуют в обсуждении, предлагая свои варианты ключевых причин и аргументируя выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций на стикере. • Ученик принял участие в обсуждении, предложив или поддержав одну из ключевых идей. |
Стикеры, маркеры, доска или ватман. Онлайн-доска (Miro/Jamboard), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||