ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Раздел 1. Толерантность и диалог межнациональных культур. Лексика и культура речи. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присут```html |
| Тема урока | Притча о блудном сыне |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1 — понимать основную и детальную информацию текстов разных жанров, различая факт и мнение; определять целевую аудиторию; 10.1.2 — определять основную мысль, учитывая невербальные средства общения; 10.1.2 — прогнозировать содержание текста по таблицам и схемам. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнём сегодня с истории. Однажды один богатый человек решил устроить пышный пир в честь возвращения своего младшего сына. Он пригласил всех соседей, заколол откормленного телёнка и воскликнул: "Этот сын мой был мёртв и ожил, пропадал и нашёлся!" Но старший сын, узнав об этом, очень разгневался и отказался войти в дом. Отец вышел к нему и сказал: "Ты всегда со мной, и всё моё — твоё, но надо было возрадоваться, что брат твой воскрес". И все вместе они стали праздновать. Внимание, задание: В моём рассказе есть одна историческая и смысловая неточность. Посмотрите внимательно на знакомый сюжет и найдите, что я изменила. Подумайте, как должно быть на самом деле. Обсудите в паре и дайте ответ». (Учитель ждёт ответы учеников. Ожидаемая неточность: отец устроил праздник НЕ потому, что сын вернулся живым/здоровым, а потому что тот вернулся из дальней страны после того, как растратил всё имущество, и отец простил его. В классической притче пир устраивается по случаю возвращения заблудшего сына, но не ради "возвращения вообще", а из-за его раскаяния. Часто намеренная ошибка: отец позвал гостей, а не сам устроил пир молча; или "заколол телёнка" фраза обычно звучит как "заколол откормленного телёнка" — это не ошибка. Ключевая триггерная ошибка: учитель сказал "в честь возвращения своего младшего сына", но в притче причина радости — его раскаяние/духовное возвращение, а не физическое возвращение домой. Учитель намеренно опускает момент раскаяния и говорит, что отец был рад просто тому, что сын пришёл. Также можно указать, что старший сын не участвовал в пире, когда узнал, но он был на поле и услышал музыку, а не узнал от слуг. Ученики должны заметить, что не упомянуто раскаяние сына.) |
Ученики слушают, фиксируют неточность. - Обсуждают в паре (2 ученика). - Предполагаемый ответ: «Вы сказали, что отец устроил пир в честь возвращения сына, но по притче он устроил пир потому, что сын раскаялся и вернулся смиренным; не сказано про его раскаяние». - Дают устный ответ по очереди. |
Дескрипторы (без баллов): • замечает намеренную ошибку/неточность в пересказе; • аргументированно объясняет, как должно быть в оригинале; • выслушивает мнение другого и корректно дополняет. |
- Сюжет притчи из Библии (Луки 15:11-32); - устная история учителя, - ИИ-генерация визуализации (по желанию) для создания иллюстрации к притче. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||