ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 класс
| Раздел | Глобальные проблемы энергетики. Лексика. Морфология. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Причины глобальных проблем энергетики. Знаки препинания в СПП с придаточной определительной. Урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.8 - сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые) учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора; 10.2.9 - интерпретировать содержание предложения, абзаца, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией; 10.3.3 - создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект), публицистического стиля (заметка, пресс-релиз); 10.3.6 - корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя; 10.4.1 - соблюдать орфографические нормы; 10.4.2 - использовать лексику официально-делового стиля в соответствии с целью и ситуацией общения; 10.4.3 - соблюдать словообразовательные и морфологические (использование глаголов абстрактной семантики, глаголов несовершенного вида настоящего времени) нормы; 10.4.4 - использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос "что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу над важной темой, которая касается каждого жителя планеты. Давайте начнем с вопроса для размышления: Что было бы, если бы человечество сегодня полностью отказалось от ископаемого топлива (нефти, газа, угля)? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий — как положительных, так и отрицательных. Запишите ключевую мысль в тетрадь".
После обсуждения: "Спасибо за ваши идеи! Вы затронули экономику, экологию, технологии. Это и есть причины и следствия глобальных энергетических проблем. Сегодня мы будем не только говорить о них, но и учиться грамотно и убедительно выражать свои мысли в письменной речи, используя сложные синтаксические конструкции". |
Учащиеся индивидуально размышляют, записывают идеи. По желанию высказываются, предлагая варианты (например: "остановился бы транспорт", "воздух стал бы чище", "нужны новые технологии", "многие остались бы без работы"). Слушают друг друга и учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Ученик связывает свой ответ с темой энергетики. • Ученик проявляет любознательность и интерес к обсуждению. |
Тетрадь, ручка. Интерактивная доска или флипчарт для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||