ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 5. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭНЕРГЕТИКИ. ЛЕКСИКА. МОРФОЛОГИЯ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Причины глобальных проблем энергетики. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с придаточной определительной. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.5 строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической и учебно-научной сфер; 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу в большом разделе, посвященном глобальным проблемам. Наш урок объединит две важные темы: содержание и форму. Мы будем говорить о причинах энергетических проблем и о том, как грамотно оформлять сложные мысли в письменной речи. Давайте начнем с вопроса на воображение. Внимание: Что было бы, если бы все источники ископаемого топлива (нефть, газ, уголь) на планете внезапно исчезли? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Я записываю ваши идеи на доске». ИИ-инструменты: Для визуализации гипотетического сценария можно использовать нейросеть для генерации изображений (например, Midjourney или Kandinsky), создав картинку «город без привычных источников энергии». Это усилит эмоциональный отклик и вовлеченность. |
Ученики предлагают варианты: коллапс транспорта, остановка заводов, поиск альтернатив, экономический кризис, возможный технологический прорыв и т.д. Активно слушают друг друга. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Ученик слушает и не перебивает ответы одноклассников. |
Доска, маркер. Готовое изображение от ИИ (Midjourney), проецируемое на экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||