ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Странности любви |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Романтизм как литературное направление |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; 9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Новость») |
«Ребята, представьте: в нашем городе открывается музей восковых фигур литературных героев. Первый экспонат — одинокий юноша в плаще, стоящий на утёсе, вглядывающийся в бушующее море. Второй — девушка, запертая в башне, которая пишет письмо ветру. Как вы думаете, почему создатели музея выбрали именно такие образы? Какую идею они хотели донести? Как бы вы назвали такой тип героя? (Пауза). Запишите в тетради одно слово-ассоциацию к этому образу.» | Ученики слушают, высказывают предположения («одиночество», «свобода», «страсть», «таинственность»). Записывают слово-ассоциацию. 2-3 ученика озвучивают свои варианты. | Дескрипторы: • высказывает обоснованное предположение о характере героя; • использует литературоведческий термин (романтик, бунтарь). Без баллов. |
Презентация (слайд 1: изображение романтического героя на утёсе). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||