ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | "Герой нашего времени" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль пейзажных зарисовок в романе Лермонтова "Герой нашего времени" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею или взаимоотношения героев в различных формах представления информации (символы, формулы, законы, буктрейлеры); 10.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности произведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о романе М.Ю. Лермонтова. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: 'Он не персонаж, но говорит о многом. Он не действует, но влияет на поступки. Он вечен и изменчив одновременно. Он — зеркало, в котором отражается душа героя. Что это?' Запишите ваши гипотезы в тетрадь. У вас 2 минуты. Какие будут предположения?" (Выслушивает ответы, подводит к теме): "Совершенно верно, многие из вас догадались — это пейзаж, природа. И сегодня мы будем исследовать, какую именно роль играют пейзажные зарисовки в романе 'Герой нашего времени'." |
Слушают загадку, индивидуально записывают свои гипотезы в тетрадь. Высказывают предположения (пейзаж, природа, настроение, фон). | Получают загадку в упрощенной формулировке с визуальной опорой (картинка гор/моря). Могут выбрать ответ из предложенных вариантов (пейзаж, герой, автор) или нарисовать свою ассоциацию. Учитель индивидуально обсуждает с ними ответ. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью, фиксация высказанных гипотез. Дескриптор: ученик предлагает вариант ответа, связанный с темой природы или внутреннего мира. | Проектор/доска для фиксации гипотез. Карточка с загадкой и вариантами ответов для учащихся с ООП. ИИ-сервис для генерации визуальных подсказок к загадке (например, DALL-E 3 по запросу "зеркало души в природе"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||