ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | тема маленького человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль художественной детали в создании образа княгини Веры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.8.1 - анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет» и об удивительном мастерстве писателя создавать характеры. Я хочу начать с небольшой зарисовки. Представьте себе главную героиню, княгиню Веру Николаевну Шеину. Я опишу ее вам: «Это была холодная, высокомерная светская дама, вся погруженная в пустые развлечения и балы. Ее жизнь была лишена глубоких чувств, о чем красноречиво говорили ее роскошные, но безвкусные наряды и громкий, вызывающий смех, который был слышен на всех приемах. Единственное, что ее по-настоящему волновало, — это сохранение своего высокого положения в обществе». Вопрос к классу: «Согласны ли вы с этим портретом княгини Веры? Все ли в этом описании соответствует тому образу, который создал Куприн? Найдите хотя бы одну неточность или спорный момент в моем рассказе». После ответов 2-3 учеников подводим итог: «Итак, мое описание было намеренно упрощенным и содержало клише. Куприн же рисует характер тонко, через детали. И наша сегодняшняя задача — научиться эти детали видеть и понимать, какую огромную роль они играют. Тема урока: «Роль художественной детали в создании образа княгини Веры». |
Слушают рассказ учителя. Анализируют предложенное описание, сверяя его со своими знаниями текста. Высказывают предположения о неточностях (например: Вера не холодная, а сдержанная; ее наряды не безвкусные, а изысканные; она не погружена в пустые развлечения, ей скучно на балах; ее волнует не только положение, но и внутренние, глубокие переживания). Формулируют тему урока. | Формативное устное оценивание. Дескриптор: ученик находит не менее одной неточности в предложенном описании и аргументирует свое мнение, ссылаясь на текст повести. | Текст повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет». Интерактивная доска или флипчарт для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||