ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Самая таинственная повесть А. С. Пушкина (Пиковая дама) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить учащихся с повестью Пиковая дама и её идейно-художественным содержанием. Проанализировать основные темы произведения: судьба, случай, тайна, человеческие страсти. Рассмотреть образы главных героев и их роль в раскрытии замысла автора. Развивать навыки анализа художественного текста. Формировать умение выделять мистические элементы и объяснять их значение. Развивать критическое мышление и способность высказывать собственное мнение. Воспитывать интерес к русской классической литературе. Формировать нравственные ориентиры через осмысление поступков героев. Побуждать к размышлению о последствиях человеческих желаний и одержимости. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы начали знакомство с одной из самых загадочных повестей Пушкина. Сегодня мы погрузимся в её тайны глубже. Но сначала я расскажу вам одну историю. В Петербурге 19 века жил молодой инженер немецкого происхождения. Он был очень расчётлив и мечтал разбогатеть. Однажды он узнал тайну трёх карт от старой графини, которая была француженкой и знала секрет от самого графа Сен-Жермена. Герой решил во что бы то ни стало выведать эту тайну, влюбив в себя бедную воспитанницу графини. В итоге, ему явился призрак графини и открыл карты: тройка, семёрка, туз. Но на решающей игре вместо туза у него в руках оказалась пиковая дама, которая подмигнула ему. Герой сошёл с ума. Вопрос к вам: что в моём кратком пересказе является намеренной неточностью или ошибкой? Подумайте 1 минуту». (После ответов): «Верно, ключевая ошибка в том, что Германн не «влюбил в себя» Лизу с корыстной целью — он её обманул, написав любовные письма, но сам не испытывал к ней чувств. Это важный момент для понимания его характера». | Слушают рассказ учителя. Индивидуально анализируют услышанное, вспоминая текст повести. Высказывают предположения об ошибке. Приходят к выводу о ложной мотивации Германна. | Для ученика с трудностями концентрации: учитель даёт печатный краткий пересказ с выделенными ключевыми фактами. Вопрос озвучивается чётко и повторяется. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Сопоставляет рассказ учителя с содержанием повести. • Называет хотя бы одну возможную неточность. |
Текст повести «Пиковая дама», печатный вариант пересказа для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||