ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 9 класс
| Раздел | Тема «маленького человека» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роман «Бедные люди». Творческая история. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте себе: 1844 год, молодой 23-летний инженер Федор Достоевский, который только что окончил училище, сидит в маленькой комнатке и пишет... пишет свой первый роман. Он еще не знает, что эта книга перевернет его жизнь и станет началом великого литературного пути. А теперь внимание - вопрос: как вы думаете, почему именно история о бедных, незаметных людях стала таким важным произведением в русской литературе? Что особенного мог увидеть молодой писатель в жизни обычных чиновников?" | Ученики слушают, размышляют, высказывают предположения. Возможные ответы: "Потому что это реальная жизнь", "Он хотел показать проблемы простых людей", "Может быть, он сам пережил что-то подобное" | Учащиеся с ООП получают визуальную поддержку - картинку с портретом молодого Достоевского и иллюстрацией к роману. Учитель задает наводящие вопросы: "Как ты думаешь, трудно ли было молодому писателю?", "Что чувствуют люди, когда у них мало денег?" |
Дескрипторы: - Учащийся проявляет интерес к теме - Высказывает хотя бы одно предположение - Связывает тему с личным опытом или знаниями |
Портрет Ф.М. Достоевского, иллюстрации к роману, таймер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||