ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел 2. Тема «маленького человека» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роман «Бедные люди». Переписка двух униженных сердец |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторитейлинг) |
Учитель: "Дорогие девятиклассники! Представьте себе Петербург 1840-х годов. Холодный осенний вечер. В маленькой каморке на чердаке старого дома сидит за столом немолодой чиновник. Он пишет письмо... Пишет с таким трепетом и волнением, будто от этих строк зависит его жизнь. А в другом конце города, в скромной комнатке, молодая девушка с грустью читает его строки и готовит ответ. Что связывает этих двух людей? Почему их переписка стала литературным открытием? Сегодня мы с вами откроем тайны романа «Бедные люди» и поймем, почему эта история актуальна и сегодня." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных исторических контекстов, Midjourney для визуализации сцен из романа |
Слушают, визуализируют образы, задают вопросы, выражают предположения о содержании урока | Наблюдение за вовлеченностью, активностью в обсуждении | Презентация с изображениями Петербурга XIX века, аудиозапись отрывков из романа |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||