ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Мильон терзаний» Чацкого. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Здравствуй. Сегодня мы продолжим разговор о комедии «Горе от ума». Представь ситуацию: молодой, образованный человек, полный новых идей, после долгого отсутствия возвращается в круг своих старых знакомых — успешных, влиятельных, но консервативных людей. Он пытается говорить о прогрессе, чести, служении делу, а в ответ слышит лишь насмешки, сплетни и обвинения в сумасшествии. Его объявляют сумасшедшим только за то, что он мыслит иначе. Как ты думаешь, что будет происходить в душе этого человека? Какие чувства он будет испытывать? Запиши свой краткий прогноз (2-3 предложения)». После ответа ученика: «Ты очень точно подметил(а) возможные чувства: отчаяние, одиночество, гнев. Именно это состояние Александр Сергеевич Грибоедов назвал «мильоном терзаний» своего героя Александра Андреевича Чацкого. Сегодня мы подробно исследуем этот «мильон терзаний». | Слушает кейс. Размышляет над проблемной ситуацией. Формулирует и записывает в тетрадь свой прогноз о чувствах и переживаниях героя в описанной ситуации (например: «Он будет чувствовать себя непонятым, одиноким, разочарованным. Возможно, в нем будет зреть протест и гнев от несправедливости»). Озвучивает свой ответ учителю. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает прогноз, связанный с эмоциональным состоянием героя (разочарование, гнев, одиночество и т.д.). • Прогноз логически связан с условиями кейса. |
Тетрадь, ручка. Цифровая доска или лист бумаги для фиксации ключевых слов из прогноза ученика. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||