ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | «тайна человеческой души» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир героев-обывателей в рассказе «Ионыч» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1 – характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий. 9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-ассоциации") |
«Здравствуй! Сегодня мы погружаемся в мир провинциального города С., описанный Чеховым. У тебя есть 2 минуты. Запиши на стикере или в тетради первые 5 слов-ассоциаций, которые приходят на ум, когда ты слышишь словосочетание "провинциальный быт". Время пошло! (Ставлю таймер). Стоп! А теперь прочитай свои ассоциации. Видишь, как много образов возникает? Сегодня мы проверим, насколько эти образы совпадают с чеховскими героями. Наш урок посвящен миру героев-обывателей в рассказе "Ионыч". Ключевой вопрос: что губит душу человека – среда или он сам?» | Индивидуально записывает 5 слов-ассоциаций на тему "провинциальный быт". Зачитывает или озвучивает их учителю. Слушает формулировку темы и ключевого вопроса урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал 5 ассоциаций. • Ассоциации связаны с заданной темой. • Ученик готов к обсуждению темы. |
Таймер (телефон/онлайн), стикеры или тетрадь, текст рассказа «Ионыч» А.П. Чехова. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||