ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мечта глазами обывателя. По рассказу Чехова "Ионыч" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.1 – составлять сложный цитатный план. 9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Открытый микрофон") |
Учитель: "Ребята, послушайте цитату: «Не поддавайся дурному влиянию среды. Среда — это бич для талантливых людей». Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим? А вот вам провокационный вопрос: Может ли мечта превратить человека в обывателя? Голосуем: да / нет / не знаю. Поднимите руки. (Учитель фиксирует на доске количество голосов). А теперь пара коротких аргументов: почему вы так считаете?" Возможные ответы: «Да, если мечта материальна, она убивает душу», «Нет, мечта всегда возвышает», «Не знаю, зависит от человека». Учитель: "Сегодня на примере рассказа Чехова «Ионыч» мы проверим, права ли народная мудрость. Запишите тему: «Мечта глазами обывателя». |
Ученики поднимают руки, голосуют. 2-3 ученика кратко объясняют свою позицию. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует устный аргумент (связь с темой). |
Доска, мел/маркер. Тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||