ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир героев обывателей в рассказе Чехова «Попрыгунья» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.6.1 писать творческие работы (65-85 слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный опыт; 9.1.4.1 составлять сложный цитатный план. 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем исследовать тайны человеческой души. Представьте себе такую сцену: молодая, талантливая женщина, окружённая блестящими художниками и музыкантами, ведёт активную, насыщенную жизнь. Её дом — салон, где кипит творческая мысль. Она искренне верит, что её муж, скромный врач, восхищается её гостями и разделяет её увлечения. Она — центр вселенной для этого маленького мира. Всё ли я рассказала верно? Найдите неточность в моём описании, опираясь на прочитанный рассказ «Попрыгунья». | Слушают, вспоминают сюжет рассказа. Высказывают предположения о неточности (например: муж Дымов не восхищается её гостями, он страдает; её жизнь — поверхностная суета, а не творчество; она не замечает величия мужа). Формулируют тему урока — мир обывательского восприятия. | Упрощённый вопрос-подсказка: «Правда ли, что Ольга Ивановна правильно понимала чувства своего мужа?». Визуальная опора: на доске или экране ключевые имена (Ольга, Дымов, Риша, Коростелёв). | Дескрипторы: Ученик слушает рассказ. Ученик находит противоречие между рассказом учителя и текстом произведения. Ученик формулирует свою версию неточности. Без баллов. | Текст рассказа А.П. Чехова «Попрыгунья». Интерактивная доска/флипчарт. ИИ-сервис для генерации альтернативных сюжетных ходов (например, ChatGPT) для демонстрации «что, если бы...». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||