ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тема «маленького человека». А.И. Куприн. «Гранатовый браслет» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Большая любовь «маленького человека» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.9.1 – писать сочинения на литературные и свободные темы, рецензии (на спектакли и/или экранизации произведения) и др. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о теме «маленького человека» в русской литературе. Вспомним, кого мы так называем? (Ждут ответов: бедный, незаметный, униженный чиновник). Верно. А теперь представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы «маленький человек» полюбил не кого-то из своего круга, а княгиню, женщину из высшего общества, и эта любовь стала смыслом всей его жизни? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития такой истории. Как вы думаете, чем это могло бы закончиться?» Учитель выслушивает 2-3 предположения, кратко фиксируя ключевые слова (трагедия, насмешка, изменение жизни) на доске. «Интересные гипотезы. Сегодня мы проверим их на материале повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет». Герой этой истории – чиновник Желтков. Его любовь к княгине Вере Шеиной и станет предметом нашего анализа. Тема урока: «Большая любовь «маленького человека»». |
Ученики слушают, вспоминают признаки «маленького человека». Размышляют над проблемным вопросом, выдвигают свои версии развития сюжета (например: «Его высмеяли», «Он из-за этого погиб», «Она его даже не заметила», «Он изменился ради нее»). | Формирующее: наблюдение за активностью и содержательностью высказываний. Дескриптор: ученик предлагает логичный вариант развития ситуации, связанный с социальным неравенством героев. | Доска (виртуальная или обычная), текст повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||