ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 класс
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Богатство языка комедии «Горе от ума». «Горе от ума» на сцене. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 - понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; 9.2.8.1 - анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим работу с бессмертной комедией Грибоедова. Перед тем как углубиться в текст, я хочу предложить вам реальную ситуацию. Представьте: молодой, перспективный сотрудник приходит в устоявшийся коллектив с новыми, прогрессивными идеями. На общем собрании он открыто критикует старые методы работы, говорит резко, остроумно, его речь полна ярких выражений. Коллектив воспринимает его в штыки. Как вы думаете, чем может закончиться эта история для молодого сотрудника? Проголосуйте: А – его уволят; Б – его идеи примут, но его самого не полюбят; В – он изменит коллектив. Обсудите в парах (1 минута)». (После обсуждения): «Ваши прогнозы очень интересны. Эта ситуация напрямую перекликается с судьбой Чацкого. Сегодня мы посмотрим, как язык, речь, те самые «острые слова» становятся главным оружием и главной проблемой героя. Тема нашего урока: «Богатство языка комедии «Горе от ума». «Горе от ума» на сцене». |
Слушают. Обсуждают кейс в парах (всего 8 пар). Высказывают свои прогнозы и кратко их аргументируют. Связывают кейс с темой урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о развитии ситуации. • Делает попытку провести параллель с конфликтом в комедии. |
• Проектор/экран для вывода темы и вопроса. • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||