ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира и общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Богатство языка комедии «Горе от ума». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.1.1 - понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; 9.2.8.1 - анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
| Цель ценности «Созидание и новаторство» | Развитие умения критически осмысливать классический текст, выдвигать собственные интерпретации языковых средств, творчески перерабатывать и применять афоризмы и стилистические приемы комедии в новом контексте, проявляя исследовательский интерес к возможностям слова. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: молодой блогер, известный своим острым языком и критикой общественных устоев, приходит на вечеринку к маститым, уважаемым в своих кругах людям. Его речь полна ярких, запоминающихся фраз, иронии и неожиданных сравнений. Речь же хозяев и большинства гостей — размеренная, полная принятых в их среде клише и «мудрых» изречений. Как вы думаете, чем закончится этот вечер? Какие «крылатые выражения» могут родиться в такой ситуации? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения)». (Даю 2 минуты). После: «Ваши прогнозы очень точны! Вы описали конфликт не просто людей, а конфликт языков, стилей мышления. Именно такой конфликт мы наблюдаем в комедии «Горе от ума». Сегодня мы будем исследовать, как через богатство языка — афоризмы, риторические фигуры, звукопись — Грибоедов создает неповторимые образы и обличает пороки общества». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз развития ситуации на листочках или в тетрадях. Несколько учеников озвучивают свои варианты. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный исход, связанный с конфликтом или непониманием. • В прогнозе упоминаются особенности речи (яркие фразы, клише). |
Текст кейса на доске/экране. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||