ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 класс
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сатира и юмор |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень интересный раздел. А начнем мы с загадки. Послушайте внимательно: «Он смешит, но не клоун. Он обличает, но не прокурор. Он высмеивает глупость и пороки, но делает это по-разному: иногда мягко и с улыбкой, а иногда — остро и беспощадно. Что это?» (Пауза). Давайте запишем ваши предположения на доске. Какие у вас есть идеи?» Фиксирует гипотезы учеников на доске (например: «анекдот», «сказка», «критика», «комедия»). Подводит к теме: «Молодцы! Ваши идеи очень близки. Два главных «инструмента», о которых я загадала, — это юмор и сатира. Именно им и посвящен наш сегодняшний урок». |
Ученики слушают загадку, выдвигают свои версии. Один ученик записывает гипотезы на доске по просьбе учителя. Все кратко обсуждают варианты. | Дескрипторы: Ученик предлагает версию, связанную с темой смеха, критики или литературы. (без баллов) | Классная доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||