ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | МОРАЛЬ, ЭТИКА, ЦЕННОСТИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В. А. Жуковский. «Светлана» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.3.1 - выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл; 7.2.5.1 - характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; 7.2.7.1 - определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами перенесемся в мир русской романтической баллады. Представьте себе: XIX век, тихий зимний вечер в дворянской усадьбе. Девушки гадают на суженого. Одна из них, Светлана, решается на страшное святочное гадание с зеркалом. И вот является её жених, увозит её в санях в ночь, в метель... А дальше происходит нечто ужасное: в заброшенной хижине она видит гроб, из которого встаёт её мертвый жених! Но, к счастью, всё это оказывается лишь дурным сном, вызванным её тревогой. Утром появляется живой и невредимый жених, и они играют свадьбу. Вот такая, казалось бы, простая история о вере и суеверии. Но я, готовясь к уроку, наткнулась на интересную мысль одного критика. Он утверждал, что эпиграф к балладе «Раз в крещенский вечерок...» не имеет особого смысла и взят Жуковским просто для красоты, для создания фольклорного колорита. Как вы думаете, он прав? Можем ли мы согласиться с этим утверждением? Давайте вместе в этом разберемся». ИИ-инструменты: Для визуализации сцены гадания можно использовать нейросеть для генерации изображений (например, Kandinsky, Midjourney), чтобы создать атмосферу и погрузить учащихся в эпоху. |
Слушают рассказ учителя. Отвечают на вопрос, высказывают свои первоначальные предположения о роли эпиграфа. Фиксируют тему и цели урока в тетрадях. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает, поддерживает зрительный контакт. • Высказывает предположение (любое) по поставленному вопросу. • Записывает тему урока в тетрадь. |
• Текст баллады В.А. Жуковского «Светлана». • Проектор/экран. • ИИ-сервис для генерации изображений (Kandinsky, Midjourney) – демонстрация визуализации сцены гадания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||