ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Мораль, этика, ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В. А. Жуковский. Баллада «Светлана». Повторение: аллитерация, ассонанс |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.1 определять жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, комедия, лирическое стихотворение, фэнтези, фантастический рассказ); 7.1.4.1 составлять сложный план; 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о вечных ценностях в литературе. Перед тем как объявить тему, я задам вам вопрос: Как вы думаете, что страшнее для человека: реальная опасность или страх, рожденный его собственным воображением? Проголосуйте, подняв руку: кто за реальную опасность? (фиксирует). А кто за страх воображения? (фиксирует). Теперь в парах обсудите 1 минуту, почему вы так считаете. Приведите пример из жизни или книг». После обсуждения: «Интересные мнения. А теперь представьте, что этот страх испытывает девушка, ждущая своего жениха в ночь перед Рождеством. Так мы подходим к балладе Василия Андреевича Жуковского «Светлана». Сегодня мы не только разберемся в жанре и характере героини, но и вспомним, как звуки помогают создать настроение страха и надежды». | Ученики голосуют, поднимая руки. Обсуждают вопрос в парах (29 учеников = 14 пар + 1 тройка), высказывают свои предположения, приводят примеры. Слушают введение учителя, настраиваются на тему. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Включается в обсуждение в паре, высказывает свое мнение. • Приводит пример, связанный с вопросом. |
Таймер на экране, слайд с вопросом для голосования, тексты баллады «Светлана». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||