ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и Юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комедия как жанр. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1- понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел, посвящённый сатире и юмору. А начнём мы с жанра, который все вы точно знаете, даже если не задумывались об этом. Представьте ситуацию: в популярном молодёжном сериале один персонаж постоянно попадает в нелепые ситуации из-за своего упрямства, другой строит хитроумные планы, которые всегда срываются, а третий говорит смешные нелепицы. Зрители смотрят и смеются. Как вы думаете, почему этот сериал так популярен? Что является его главной целью – заставить плакать, глубоко задуматься или просто развлечь и вызвать улыбку?» Даю время на обдумывание. Выслушиваю 2-3 варианта ответов. «Спасибо за ваши мысли! Действительно, главная цель – развлечь, вызвать смех. А теперь давайте спрогнозируем: если бы мы взяли этот сериал и перенесли его на театральную сцену, сохранив все смешные диалоги и ситуации, как бы мы назвали такой спектакль?» (Подвожу к слову «комедия»). «Правильно, комедия. И сегодня мы с вами будем разбираться, что такое комедия как литературный жанр, чем она живёт и над чем смеётся.» ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации нескольких современных или исторических кейсов о популярных комедийных шоу/сериалах, чтобы выбрать наиболее релевантный для аудитории. Это поможет сразу вовлечь учеников, связав тему с их жизненным опытом. |
Ученики слушают кейс, размышляют, высказывают свои предположения о цели сериала и прогнозируют его жанр при переносе на сцену. Формулируют предварительное понимание комедии как чего-то смешного и развлекательного. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение. • Ученик может связать жизненный пример с понятием «развлечение» или «смех». • Ученик прогнозирует возможное название жанра (комедия, юмористический спектакль). |
• Интерактивная доска или проектор для отображения вопроса-кейса. • ChatGPT (для подготовки кейса). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||