ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комедия Д. И. Фонвизина «Недоросль». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос; 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; 7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе: 1782 год, Санкт-Петербург. В театре — аншлаг. Все ждут премьеру новой комедии молодого и дерзкого писателя Дениса Ивановича Фонвизина. Говорят, она такая смешная, что императрица Екатерина II хохотала до слёз. Спектакль начинается. Зрители видят помещичью усадьбу, где живёт добрая и просвещённая семья Простаковых. Их сын, шестнадцатилетний Митрофанушка, — примерный юноша, усердно готовится к экзаменам в университет, много читает и уважает своих учителей. Но по мере развития действия публика понимает, что автор высмеивает… Стоп! В моём рассказе что-то не так. Ваша задача — внимательно меня послушать и найти ту самую “нестыковку”, ту деталь, которая противоречит тому, что вы, возможно, уже знаете или прочитали о комедии “Недоросль”. Кто первый найдёт неточность?»
После ответов учеников: «Верно! Семья Простаковых вовсе не добрая и не просвещённая, а Митрофан — ленивый и невежественный недоросль. Именно это противоречие и есть суть сатиры — показать порок под маской добродетели, чтобы его высмеять. Сегодня мы будем детально разбираться, как Фонвизин создавал своих героев и почему эта комедия актуальна до сих пор». |
Слушают рассказ. Анализируют услышанное на предмет противоречий. Высказывают предположения о неточностях (например: «Семья не добрая», «Митрофан не примерный ученик», «Он не готовится к экзаменам»). Формулируют тему и проблему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет ключевое противоречие в рассказе. • Формулирует предположение, связанное с темой урока. |
Портрет Д.И. Фонвизина (проекция). Аудиозапись фрагмента из комедии (например, сцена урока с Цыфиркиным). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||