ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | комедия «Недоросль». Художественный мир комедии: характеристика героев. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос; 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы Митрофанушка попал в нашу современную школу? Как бы он себя вёл? Какие предметы его интересовали бы, а какие нет? И главное — изменился бы он? Подумайте минуту и поделитесь своими идеями». | Ученики индивидуально размышляют, затем предлагают свои версии. Возможные ответы: «Он бы играл в телефон на уроках», «Его бы интересовали только физра и технология», «Он бы искал, кто сделает за него домашку», «Он бы не изменился, потому что его мама всё равно бы его опекала». | Дескрипторы: • Ученик выдвигает хотя бы одну идею, связанную с персонажем и современным контекстом. • Ученик аргументирует свой ответ, ссылаясь на известные черты характера Митрофана. (без баллов) |
• Текст комедии «Недоросль». • Доска/флипчарт для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||