ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Раздел 3. Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комедия Д. И. Фонвизина «Недоросль». СОР №6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос; 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; 7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с триггером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о сатире. Представьте себе: 1782 год, премьера новой пьесы. Зрители в восторге, хохочут до слёз. Автор, молодой и талантливый Денис Иванович Фонвизин, создал весёлую историю о невежественном, но добром юноше Митрофанушке, который очень любит учиться, особенно географию и математику, и мечтает стать офицером, чтобы служить Отечеству. Его мать, добрая и просвещённая женщина, нанимает ему лучших учителей. В конце пьесы Митрофанушка с радостью уезжает на службу, а все зрители уносят с собой мысль о пользе просвещения. Такова комедия «Недоросль». Ваша задача: внимательно меня послушать и найти в моём рассказе как можно больше фактических ошибок или неточностей, касающихся сюжета, героев и идеи пьесы. Кто найдёт первую ошибку?» (После ответов учеников): «Молодцы! Вы отлично справились. Действительно, моя история была полна намеренных искажений. Это подводит нас к главному вопросу: а что же на самом деле хотел показать Фонвизин? Почему его комедию, над которой смеялись, называют острой сатирой? На этот вопрос мы и будем искать ответ сегодня.» |
Слушают рассказ учителя. Выявляют неточности (Митрофанушка не любит учиться, он ленив; г-жа Простакова жестока и невежественна; финал не такой радужный и т.д.). Формулируют найденные ошибки. Принимают тему и цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет 1-2 смысловых несоответствия в рассказе. • Формулирует выявленную ошибку в виде простого утверждения («Митрофанушка не хотел учиться»). |
Портрет Д.И. Фонвизина (слайд/изображение). Книга «Недоросль». Доска/флипчарт для фиксации ошибок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||