ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эзоп. Лисица и виноград. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора; 7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию; 7.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнём с небольшой истории. Представьте себе: один очень известный древнегреческий поэт, которого звали Гомер, написал короткую поучительную историю про хитрую лисицу и спелый виноград. В этой истории лисица, не сумев достать виноград, сказала: «Он ещё зелёный!» и гордо ушла. Как вы думаете, в чём смысл этой истории? И какая в ней может быть ошибка?»
Выслушивает предположения 1-2 учеников. «Спасибо за ваши мысли! Ошибка в том, что эту басню написал не Гомер, а другой древнегреческий автор — Эзоп. Именно его творчество мы будем изучать сегодня. А ваша задача — не только узнать правильного автора, но и разобраться, почему такие короткие истории, как «Лисица и виноград», живут тысячи лет. Запишите тему урока в тетради: «Эзоп. Лисица и виноград»». |
Ученики слушают историю, пытаются найти неточность (автор — не Гомер), высказывают предположения о смысле истории. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает рассказ учителя. • Делает попытку сформулировать смысл истории или указать на неточность. • Фиксирует тему урока в тетради. |
• Доска/экран с записью темы. • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||