ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Юмор в рассказе Зощенко "Не надо врать" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию; 7.2.8.1 анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о смешном. Но о таком смешном, за которым часто скрывается важная мысль. Посмотрите на этот мем (демонстрирует картинку: ребенок с невинным лицом и подписью 'Это сделал не я, это он сам упал!' рядом с разбитой вазой)." "Почему это смешно? И почему мы говорим 'это про нас'? Бывало ли у вас такое, когда очень хотелось избежать ответственности за проступок, и вы придумывали небылицы?" Выслушивает 2-3 ответа. "Отлично. Сегодня мы познакомимся с рассказом Михаила Зощенко 'Не надо врать', где главный герой как раз оказывается в похожей ситуации. Давайте посмотрим, как автор с юмором показывает эту историю и что он хочет нам сказать." Использование ИИ: Инструмент для генерации мемов (например, Imgflip, Canva AI) или нейросеть для анализа изображений (Clarifai) для подбора/создания картинки, максимально точно отражающей тему "оправдания лжи". Это визуально активизирует личный опыт учащихся и создает эмоциональный переход к теме урока. |
Учащиеся рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, делятся своими ассоциациями и короткими историями. Формулируют предположение о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении. • Связывает содержание мема с личным опытом или наблюдениями. • Формулирует предположение о теме урока (юмор, ложь, последствия). |
Проектор/экран, мем (изображение), подготовленное учителем. ИИ-сервисы: Генератор мемов (Imgflip/Canva), AI для анализа изображений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||