ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 7 класс
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Юмор в рассказе М. Зощенко «Не надо врать». Комическое в рассказе М.М. Зощенко «Золотые слова». Образы Миньки и Лельки. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста 7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях и др. 7.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать юмор в литературе. Чтобы настроиться на тему, предлагаю разгадать ребус. Посмотрите на экран. Что здесь зашифровано?" (На экране ребус: изображение буквы «Ю», знак «+», изображение моря). "Правильно, «Юмор»! А теперь подумайте и запишите в тетради одну-две гипотезы: как вы думаете, о чём могут быть рассказы с такими названиями: «Не надо врать» и «Золотые слова»? Какие комические ситуации здесь могут произойти?" Фиксирует гипотезы на доске (ключевые слова: ложь, правда, наказание, умные слова, дети, смешное недоразумение). ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, онлайн-конструктор ребусов) для быстрого создания наглядного материала, вовлекающего всех учеников, включая визуалов. |
Разгадывают ребус. Индивидуально записывают свои гипотезы о содержании рассказов, исходя из названий. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Ребус представлен в виде крупной, контрастной картинки. Учитель проговаривает инструкцию чётко и медленно. Для записи гипотез можно предложить готовые опорные фразы: «Я думаю, что в рассказе будет смешно, потому что...». | Дескрипторы: ученик предлагает логичную версию, связанную с темой юмора/лжи/слов. Без баллов. | Интерактивная доска/экран, проектор. Ребус (сгенерирован онлайн). Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||