ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 класс
| Раздел | Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Ю. Лермонтов «Русалка» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; 6.2.6.1 анализировать художественное пространство и время, оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах; 6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по кейсу») |
Учитель: «Ребята, послушайте реальную историю. Этим летом в посёлке на Иртыше рыбаки рассказывали, что видели в тумане девушку с зелёными волосами, которая пела и манила их к воде. Местные сразу вспомнили старую легенду о русалке. Одни испугались, другие решили, что это просто отражение луны. Вопрос классу: — Как вы думаете, что произошло дальше? Почему люди до сих пор верят в русалок? Запишите 1-2 предположения в тетрадь.» (Пауза 1 мин, затем 2-3 ученика озвучивают версии). Учитель: «Сегодня мы прочтём стихотворение М.Ю. Лермонтова „Русалка“ и проверим, совпадает ли наш прогноз с авторским замыслом.» |
|
• Дескрипторы (без баллов): — выдвигает гипотезу о сюжете; — обосновывает её (почему люди верят/не верят). |
• Текст кейса (на слайде или распечатка). • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных финалов (по желанию учителя показать 2 варианта). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||