ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Мысль семейная» в романе. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.1 определять жанр и его признаки (роман-эпопея, роман в стихах, психологический роман), особенности философской лирики; 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев; 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять их воздействие на читателя; 10.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности произведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о вечных ценностях в литературе. Представьте себе, что семья – это некий фундамент, на котором строится личность. А теперь вопрос на размышление: Что было бы, если бы в мире не существовало семьи как социального института? Как бы это изменило человека, его поступки, его чувство ответственности? Подумайте минуту и поделитесь своими первыми ассоциациями». (Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог): «Ваши мысли очень важны. Они подводят нас к теме сегодняшнего урока: «Мысль семейная» в романе. Мы посмотрим, как Лев Толстой в «Войне и мире» отвечает на этот вопрос, создавая целые семейные миры. Давайте сформулируем цели нашего урока (озвучивает цели, написанные на доске/экране)». |
Ученики слушают, размышляют, предлагают свои варианты ответов на проблемный вопрос (например: «люди были бы более одиноки», «некому было бы передавать опыт», «исчезла бы взаимопомощь», «каждый отвечал бы только за себя»). Записывают тему и цели урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает развернутый вариант ответа на вопрос «что было бы, если…». • Ученик активно участвует в обсуждении, высказывает свою точку зрения. |
Доска/интерактивная панель, маркеры. Презентация с темой и целями урока. ИИ-инструмент: Генератор гипотез (например, ChatGPT) для создания альтернативных сценариев «мира без семьи» для стимуляции дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||