ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.2.2 изображать натуральные числа на координатном луче 5.2.1.1 преобразовывать буквенные выражения, используя свойства сложения и умножения 5.2.2.1 решать уравнения на основе правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий 5.5.1.8 составлять буквенные выражения и использовать их для решения задач |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мини-челлендж с таймером») |
Учитель: «Ребята, здравствуйте! Начинаем урок математики. Сейчас мы проведём быстрый устный счёт — челлендж на 2 минуты. Вам нужно решить цепочку примеров на свойства сложения и умножения. Я запускаю таймер на 2 минуты. На листочках запишите только ответы. Время пошло!» Учитель выводит на экран цепочку: 15 + 8 + 5 = ? ; 4 • 9 • 25 = ? ; 36 + 17 + 14 = ? ; 5 • 7 • 2 = ? После таймера: «Проверяем: 28, 900, 67, 70. Поднимите руку, кто все ответил верно? Молодцы! А теперь скажите, какие свойства вы применяли? (переместительное, сочетательное). Отлично, это нам сегодня пригодится.» |
Ученики берут листочки, решают примеры устно, записывают ответы. По окончании таймера проверяют, поднимают руки, отвечают на вопросы учителя. |
Дескрипторы (без баллов): - записывает ответы за 2 минуты; - верно называет использованные свойства сложения/умножения. |
Таймер (проектор/часы), листочки, слайд с цепочкой примеров, маркер/доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||