ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И НУЛЬ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | сор 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.2.2 изображать натуральные числа на координатном луче 5.2.1.1 преобразовывать буквенные выражения, используя свойства сложения и умножения 5.2.2.1 решать уравнения на основе правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий 5.5.1.8 составлять буквенные выражения и использовать их для решения задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, давайте начнём наш урок с необычного вопроса. Представьте, что все натуральные числа исчезли. Что было бы, если бы не было чисел? Как бы мы считали деньги, измеряли расстояние, строили дома? Подумайте и предложите свои варианты. Может быть, кто-то придумает что-то совершенно новое!» Учитель: «Давайте послушаем ваши идеи. Кто хочет поделиться?» (Выслушивает 3-4 варианта, например: «Мы бы не могли купить продукты», «Пришлось бы считать на пальцах», «Изобрели бы другой язык»). Учитель: «Замечательные идеи! Вы только что проявили созидание и новаторство — придумали, как можно было бы выжить без чисел. Сегодня мы продолжим работать с натуральными числами, но уже на более сложном уровне, и проверим, чему вы научились.» |
Ученики размышляют, предлагают свои варианты ответов, обсуждают в парах, затем делятся с классом. | Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10-12 мин) | ||||