ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Делимость натуральных чисел |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Наименьшее общее кратное. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 5.1.1.7 знать определения понятий общее кратное, наименьшее общее кратное; 5.1.2.12 находить наименьшее общее кратное двух и более чисел; 5.1.1.8 знать определение взаимно простых чисел; 5.5.1.2 использовать наименьшее общее кратное при решении текстовых задач; |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, послушайте историю. В спортивном клубе тренер сказал: “Вася и Петя бегают по кругу. Вася делает круг за 4 минуты, Петя — за 6 минут. Они стартовали вместе. Через сколько минут они снова встретятся на старте?” Один ученик ответил: “Через 24 минуты, потому что 4 × 6 = 24”. Верно ли это? Что вы думаете?» Пауза, выслушивание гипотез. Учитель подводит к идее, что 24 — общее кратное, но не наименьшее. Учитель: «Сегодня мы научимся находить наименьшее общее кратное — это поможет решить задачу точно и быстро. А ещё мы потренируемся доводить каждое задание до конца, работать аккуратно и планировать время — это качества трудолюбивого профессионала.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. История на карточке или слайде. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||