ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Наибольший общий делитель |
| Цели обучения | 5.1.1.7 - знать определения понятий общий делитель, общее кратное, наибольший общий делитель (НОД), наименьшее общее кратное (НОК) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: у нас в школьной столовой нужно организовать праздничные столы для нашего класса. У нас есть 12 пирожков с мясом и 18 пирожков с капустой. Мы хотим разложить их на тарелки так, чтобы на каждой тарелке было одинаковое количество пирожков каждого вида, и при этом тарелок было как можно меньше. Как вы думаете, сколько пирожков каждого вида должно быть на одной тарелке? Как нам решить эту задачу?" Пауза для обсуждения в парах (1 минута) "Сегодня мы научимся решать такие задачи с помощью специального математического понятия - наибольшего общего делителя!" |
- Обсуждают проблему в парах - Выдвигают гипотезы - Записывают числа 12 и 18 в тетрадь - Пытаются найти закономерность |
- Работают в паре с сильным учеником - Используют счетный материал (бумажные кружочки) - Получают подсказку: "Попробуй разделить 12 и 18 на маленькие числа" |
Дескрипторы: - Участвует в обсуждении - Предлагает хотя бы один вариант решения - Записывает числа в тетрадь |
- Карточки с числами 12 и 18 - Счетный материал - Интерактивная доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||