ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Делимость натуральных чисел. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 5.5.1.2 использовать наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное при решении текстовых задач |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы числа не имели общего делителя больше 1? Например, у чисел 7 и 11 — только единица. А у 12 и 18 — есть общий делитель 6. Как вы думаете, почему математики решили выделить “наибольший общий делитель” и “наименьшее общее кратное”? Где в жизни мы можем с ними встретиться?» Выслушивает 2-3 гипотезы, подводит к теме: «Сегодня мы научимся находить НОД и НОК, а также узнаем, как они помогают в планировании времени, закупках и даже в патриотических акциях». |
Ученики предлагают версии (деление подарков, расписание, синхронизация). Примерные ответы: «Чтобы делить поровну», «Чтобы узнать, когда встретятся два события». Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу о роли НОД/НОК; • приводит бытовой пример. |
Доска, мел/маркер, презентация (слайд 1: вопрос «Что, если…») |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||