ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Множества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Множества |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.1.7 решать задачи, используя диаграмму Эйлера-Венна; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наш урок с небольшой разминки для ума. Представьте себе, что вы – организаторы школьного праздника «День единства народов Казахстана». Что было бы, если бы мы решили разделить всех участников на группы: те, кто поет народные песни, и те, кто танцует народные танцы? А если найдется человек, который и поет, и танцует? Как нам всех учесть и никого не потерять?" Выслушиваю все идеи, записываю ключевые слова (группы, общее, разное) на доске. Подвожу к мысли о необходимости наглядного представления таких групп. |
Ученики предлагают варианты: составить списки, нарисовать круги, которые пересекаются, использовать разные цвета. Обсуждают, как учесть людей с двумя талантами. | Для учеников с трудностями концентрации: визуальная опора – учитель рисует на доске два круга. Для учеников с речевыми затруднениями: возможность показать ответ жестом или выбрать из предложенных карточек со словами "список", "круг", "общее". | Дескрипторы: Участвует в обсуждении, предлагает хотя бы одну идею для учета данных. (без баллов) | Классная доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||