ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 класс
| Раздел | моя школа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | множества и операции над ними |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | классифицировать множества по признакам их элементов цвет форма размер материал действие объектов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуй! Сегодня мы начинаем увлекательное путешествие в мир порядка и классификации. Посмотри на эту картинку (показывает мем: хаотичная комната с разбросанными игрушками, книгами, одеждой и надписью «Множество вещей, которые я должен убрать»). Как думаешь, почему эта картинка называется «множество»? Что общего у всех этих предметов в комнате?" Выслушивает ответ. "Верно, их объединяет то, что они все находятся в одной комнате и их много. В математике «множество» — это просто набор каких-либо объектов, которые мы можем объединить по какому-то признаку. А как мы можем навести порядок в этой комнате? Как разделить эти вещи?" Подводит к идее классификации по признакам: игрушки, книги, одежда. "Итак, сегодня мы научимся создавать свои «упорядоченные множества» по разным признакам: цвету, форме, размеру, материалу и даже действию!" |
Ученик рассматривает картинку, высказывает предположения: "Потому что там много всего", "Все они беспорядочно лежат". Отвечает на наводящие вопросы учителя, предлагает способы сортировки предметов на картинке (по типу, по назначению). | Ученик с ООП получает ту же картинку, но с выделенными цветными контурами вокруг групп предметов (например, все игрушки обведены красным, книги — синим). Учитель задаёт более конкретные вопросы: "Покажи все круглые предметы на картинке", "Собери в кучку на картинке (указанием) все мягкие игрушки". Используется метод визуальной поддержки и конкретных инструкций. | Формативное оценивание (наблюдение): Дескриптор: Ученик верно идентифицирует, что на картинке изображено много разных объектов, и предлагает хотя бы один способ их группировки (например, "игрушки отдельно, книги отдельно"). |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||