ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Многоугольники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Многоугольники. Виды многоугольников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.1.7 усвоить понятие многоугольника |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю про архитектора Алину. Она проектировала витражное окно для новой школы. Алина сказала: «Мое окно будет состоять из одной замкнутой ломаной линии, у которой все звенья лежат в одной плоскости и не пересекаются. Я использовала только отрезки. Получилась красивая фигура с 5 вершинами и 5 сторонами». Она показала эскиз. Но внимательный прораб заметил неточность в ее описании самой фигуры. Давайте посмотрим на рисунок (показывает на доске или слайде фигуру, которая является ПЯТИУГОЛЬНИКОМ, но НЕВЫПУКЛЫМ, например, «звездочка»). Вопрос к вам: как вы думаете, в чем могла заключаться неточность в словах Алины? Что в ее описании многоугольника может быть не совсем точным для этой конкретной фигуры? Подумайте 1 минуту, затем обсудим».
После обсуждения: «Молодцы! Кто-то заметил, что у фигуры углы могут быть разные, или что она "вогнутая". Именно это мы сегодня и изучим: что такое многоугольник на самом деле и какими они бывают. Запишите тему урока: «Многоугольники. Виды многоугольников»». |
Слушают историю. Рассматривают изображение. Индивидуально размышляют над вопросом. Высказывают предположения (например: «Фигура какая-то колючая», «Углы не все одинаковые», «Есть угол, который как бы вдавлен внутрь»). Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет познавательный интерес, слушая историю. • Делает предположение, связанное с формой или элементами фигуры. • Активно участвует в обсуждении, высказывая свою точку зрения. |
• Интерактивная доска или обычная доска с мелом/маркером. • Слайд/рисунок невыпуклого пятиугольника («звездочка»). • ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Canva AI, Bing Image Creator) для быстрого создания наглядных примеров нестандартных многоугольников по текстовому запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||