ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Числовые и буквенные выражения. Уравнения. Задачи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач на кратное сравнение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Моделировать и решать задачи в 2 действия (разные комбинации простых задач на увеличение/уменьшение в несколько раз; кратное сравнение) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте, что на одной полке 12 книг, а на другой — 4. Что было бы, если бы я спросила: „Во сколько раз на первой полке книг больше, чем на второй?“ Как бы вы стали рассуждать? Давайте подумаем: какое действие нам помогает узнать, „во сколько раз больше“ или „во сколько раз меньше“?» Учитель выслушивает варианты: «деление», «нужно разделить 12 на 4» и т.д. |
Ученики предлагают свои гипотезы, вспоминают правило: чтобы узнать «во сколько раз», нужно большее число разделить на меньшее. | Для детей с ООП — визуальная опора: карточка-правило «Во сколько раз? → деление» и схема-подсказка «большее : меньшее». | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает предположение; • использует термин «во сколько раз». |
Карточки-правила, магнитная доска, стикеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации примеров «Что было бы, если…». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||