ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 класс
| Раздел | Раздел 3А. Решение задач на движение, урожайность. Природные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач на зависимость между величинами. Круговая диаграмма. Природа и человек |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.5.1.2** использовать при решении задач зависимость между величинами: производительность, время, затраченное на работу, выполненная работа/урожайность, площадь, масса урожая/скорость, время, расстояние; 4.5.1.1 моделировать задачу в виде чертежа, алгоритма, круговой диаграммы, графика |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мозговой штурм + мини-челлендж») |
«Ребята, посмотрите на доску. Я засекаю 2 минуты. За это время каждый из вас должен написать в тетради как можно больше пар величин, которые связаны между собой (например, скорость и время). Начали!» (через 2 минуты) «Стоп! Поделитесь: какие пары вы записали?» (Выслушивает, фиксирует на доске: скорость–время–расстояние, производительность–время–работа, урожайность–площадь–масса). «Молодцы! Сегодня мы будем путешествовать по природным зонам Казахстана и решать задачи с помощью круговых диаграмм.» | Ученики индивидуально записывают пары величин. По таймеру прекращают запись. Затем 2-3 ученика озвучивают свои варианты, остальные дополняют. | • Дескрипторы (без баллов): - записал не менее 3 пар величин; - правильно указал взаимосвязь (скорость-время-расстояние и др.). |
Таймер (на экране или механический), доска/флипчарт, тетради. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации примеров пар величин (используется учителем при подготовке). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||