ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 4 классе
| Раздел | ПРИРОДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач на движение вдогонку. Графики движения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.5.1.9** решать арифметическим и алгебраическим способами задачи на движение вдогонку и с отставанием 4.3.3.1 составлять схемы движения объектов, используя начало и направления движения, выполнять соответствующие расчеты; 4.5.1.1 моделировать задачу в виде чертежа, алгоритма, круговой диаграммы, графика; 4.5.2.5 интерпретировать информацию, сравнивать и обобщать данные, строить графики движения, составлять чертеж к задачам на движение |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжим изучать движение. Давайте за 1 минуту на листочках запишем все слова-ассоциации к слову «ДВИЖЕНИЕ». Готовы? Начали! (Через минуту). Стоп! Теперь в парах обсудите свои списки и выберите 3 самые интересные или важные ассоциации для обсуждения с классом. Какая пара готова поделиться?"
Пример возможных ответов: "Скорость, время, расстояние, машина, пешеход, догонять, убегать, график, схема, правило, светофор". Учитель: "Отлично! Я вижу, вы вспомнили ключевые понятия. Сегодня мы научимся решать задачи, где один объект догоняет другой, и будем изображать это движение на графиках. Это поможет нам не только в математике, но и в жизни, например, чтобы понимать, успеем ли мы на автобус или соблюдаем ли мы правила безопасного движения." |
Индивидуально записывают ассоциации. В парах обсуждают и выбирают 3 слова. Представители пар озвучивают выбранные слова классу. | Предоставить готовый список слов-подсказок (скорость, время, догонять) для выбора и комбинации. Разрешить нарисовать ассоциацию вместо записи. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении в паре. • Ученик может объяснить свой выбор. |
Бумага, ручки, таймер (онлайн или на доске). ИИ-сервис для генерации ментальной карты в реальном времени (например, Miro или MindMeister) для визуализации общих ассоциаций класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||