ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Уравнения и неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Двойные Неравенства, выражения. Путешествие в космос |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научится находить множества решений двойных неравенств |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Добрый день, юные исследователи! Сегодня мы отправляемся в космическую экспедицию. Наш корабль готов к старту, но для успешного полета нам нужно точно рассчитать запас кислорода. Инженер корабля сказал, что для одного астронавта в сутки нужно больше 5 литров кислорода, но меньше 8 литров. Я записала это условие так: 5 > x > 8. Всё ли верно в моей записи? Внимательно посмотрите и подумайте, нет ли здесь ошибки? Обсудите в парах 1 минуту".
После обсуждения: "Итак, что вы заметили? Правильно ли я записала условие 'больше 5, но меньше 8'?" Ожидаемый ответ учеников: Нет, не правильно. Знаки должны идти "в одну сторону": 5 < x < 8. Учитель: "Верно! Это и есть наша новая тема — двойные неравенства. Они помогают записывать условия, когда число находится между двумя другими. Сегодня мы научимся их читать и находить числа, которые им удовлетворяют". |
Слушают рассказ. Обсуждают в парах предложенную запись. Выявляют несоответствие: знаки сравнения направлены в разные стороны. Формулируют правильную запись: 5 < x < 8. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении. • Учащийся выявляет несоответствие в записи учителя. • Учащийся предлагает верный вариант записи условия. |
Интерактивная доска или экран с записью условия: "5 > x > 8". Цифровой сервис для мозгового штурма (например, Mentimeter) для сбора первых идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||